LA ESCUELA SE AUTODESCUBRE

La Escuela "Bernardino Rivadavia", en la ciudad de Villa Carlos Paz, recorre caminos de búsqueda hacia una reorganización curricular de la institución. 

El proyecto surge del equipo docente y la propuesta es apoyada por la comunidad. 

La Escuela "Bernardino Rivadavia", en la ciudad de Villa Carlos Paz, hace tiempo recorre caminos de búsqueda hacia una reorganización curricular de la institución. Y si hablamos de curriculum estamos refiriéndonos a todos los temas específicos que la hacen ser eso, "escuela": contenidos, tiempos, espacios, dinámicas y sobre todo un intenso trabajo de planificación articulada para hacer realidad interacciones áulicas no tradicionales. 

Lic. Silvina Bessone

La escuela innovadora aparece en el escenario de la educación hace ya bastante tiempo. Recordemos como referencia ineludible a María Montessori en el SXIX, y desde entonces hasta hoy, muchos esfuerzos individuales se han manifestado promoviendo la alegría de la enseñanza y el aprendizaje como manera de acercamiento curioso al conocimiento universal.

Como es de suponer, en esta búsqueda surge la necesidad de buscar ayudas concretas para el equipo docente y directivo en cuanto formación específica. Es por eso que se llevan a cabo reuniones con la Inspectora de Zona 5120 (Punilla Sur) Lic. Silvina Bessone y con integrantes del ICIEC (Inst. de Capacitacipon e Investigación de los Educadores de Córdoba - UEPC).

Mesa de trabajo. 

El miércoles 14/12 en el local de la escuela hubo uno de estas instancias de trabajo conjunto con la Directora de la escuela, Lic. Gabriela Giménez, la Secr. Gremial de Nivel Inicial y Primario (UEPC) Prof. Teresita Montoya, la coordinadora del área de capacitación, Lic. Lucía Beltramino (ICIEC) y el coordinador del área de investigación, Lic. Gonzalo Gutiérrez (ICIEC). 

EDUCAR, PARA QUÉ...

Escuela Rural Amadeo Sabattini.

Un grupo de docentes que asisten regularmente al curso "Aportes para el Plurigrado" (SPIyCE - Biblioteca Pedagógica Cosquín) que la Licenciada  María Adela Donaher y el Profesor Jorge MigueL Peralta (ambos de Magister, una Idea para saber), coordinan y que se lleva adelante en las instalaciones del colegio Brigadier General Juan Bautista Bustos de Cosquín, los días sábados, han publicado un trabajo sobre escuela rural que dio a luz en el diario Bamba de Carlos Paz. 

En uno de sus puntos sobresalientes expresan:   «La mayor tragedia del hombre moderno, es que hoy, dominado por las fuerzas de los mitos y dirigido por la publicidad organizada, ideológica o no, renuncia una vez más, sin saberlo, a su capacidad de decidir. El hombre simple no capta las tareas propias de su época, le son presentadas por una élite que las interpreta y se las entrega en forma de receta, de prescripción a ser seguida. Y cuando juzga que se salva siguiendo estas prescripciones, se ahoga en el anonimato, índice de la masificación, sin esperanza y sin fe, domesticado y acomodado, ya no es sujeto»
Educar para nosotras, es transmitir un conocimiento que resulte significativo para el docente, que rompa con estructuras, no solo del docente sino también del alumno, generando de esta manera a través del abandono del marco de seguridad que otorgan las certezas, e introducirse en un mar de búsquedas que reflejen nuevas, y traigan consigo ideales de superación, autonomía y crítica de la realidad. Siguiendo los postulados de Paulo Freire, coincidimos en educar para la liberación, porque tenemos la convicción que sólo a través de ella el ser humano es capaz de crecer, reconstruirse y reformarse, proporcionándole el saber como fuente de posibilidad de elecciones entre muchas opciones; adosándole la importancia de la comunicación entre el docente y los alumnos y la construcción del vínculo entre ambos, un vínculo real creíble, sincero, que proporcione para ambos la cimentación de un saber que se legitime en la significatividad y no quede aislado o sin referencia para el alumno, transformándose de esta manera en un saber útil y liberador.
«Pensamos en partir de un inter-aprendizaje que compromete a la acción colectiva para enmarcar en un concepto más amplio las necesidades múltiples de las comunidades rurales.
El inter-aprendizaje o compartir el inter-aprendizaje de otros y con los otros implica que los individuos tengan habilidad para comunicarse, lo cual les permitirá trabajar con otras personas e instituciones y darse cuenta de la necesidad continua de cambiar habilidades, actitudes y valores»
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